【课程价值点】

1.�帮助学员分析公司和个人的关系，明确管�10.�激励的基本原理�
�理者的定位和角色，树立积极的工作态度�11.�激励的方法、方式和技巧���
�和作风，培养职业化的工作观念；�12.�如何表扬、关心下属���
2.�通过对辅导下属的研讨，学习帮助下属树�第三步：“教练”下属�
�立个人目标，学习激励下属，培养下属的��过去那种只重视重大决策和企业资源配�
�方法。�置，只关心如何充分利用员工的才能来实现��

【课程背景】

如果管理者不知道如何培养和辅导下属：�一、情景领导
1.� 就可能执行力差，非但不能发挥管理者的�1.�领导的个人才能
能动性，反而会成为公司的障碍；�2.�发展个人才能
2.只管自己的事情，两耳不闻下属的成长， 3. “情景领导”理论 部门就可能会一盘散沙，只忙他一个人； 4. 授权：对骨干员工充分授权
3.还是靠自己包打天下，那浑身是铁，能打 5. 授权与工作委派的区别，授权不授责 几根钉？最后可能孤家寡人，众叛亲离， 6. 授权的步骤和注意要点
只好惨淡出局。�7.�激发和培养下属的潜力�
��8.�激励下属的重要性�

【课程大纲】

企业盈利目标的这种管理模式已经越来越不�
第一步：明确定位、认清角色�适应今天的需求。今天的企业领导必须更加�
�管理者首先要树立明确的工作观，端正和�注重员工的才能的培养，并与员工建立起密�
公司的关系，才能最终和公司实现双赢。更要�切的关系，一个卓越的领导人需要回答这样�
认清管理工作和专业工作的区别，找到管理者�的问题：“怎样才能帮助员工成为一个更有�
真正应该做的事情。进而在管理者角色的指引�价值的个体，同时如何使我们大家拥有更大�
下，避免“老好人”、“自然人”、“官员”等角�的价值”。而这个问题，正是在这一章节让�
色陷阱，减少工作中的困惑。�学员亲身体验和演练中不断理解和实践。�
1、看待职业：树立职业化的工作观�1.�管理者“教练”角色�
2、看待管理：管理者的眼光看管理�2.�管理者的 “教练”模式之一：文化与制�
3、认清角色：管理者的四大角色��度�
第二步：领导与激励�3.�管理者的 “教练”模式之二：培训�
�帮助学员认识到领导和激励下属的核心要�4.�管理者的 “教练”模式之三：辅导�
素，学习有效授权和分派工作的方法，并积极�5.�管理者的“教练”模式之四：劝导�
有效地推动下属，提升作为管理者的执行力。���